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夜雨十年｜燃灯一盏 （二）郭珊老师

 面对线上教学，最初自己内心是焦虑的，不仅仅因为这是首次尝试，还在于家中三口人都要进行网上学习和授课，家中教学设备有限。困难客观存在，但不能轻言放弃。

 在线上教学中，我认为应尽可能发挥学生的自主学习能力，用课前和课后不同的学习任务，驱动学生自主学习，让学生真正成为教学中的主角。

在课前，我会把本节课的相关视频、PPT等教学资源事先分享给学生，并结合本节课的讲授内容给学生布置课前任务。课堂上，我会结合课前任务，让学生完成一些简单的测试题或者进行连麦互动，以掌握学生学习的效果。在课后，作业主要是一些简单的学习任务，通常是要求学生查阅相关学习资料，结合当下疫情与金融市场的动荡进行分析，拓展学生专业知识面的同时提高其查找、研读参考文献的能力。这样学生就不会存在对于课后作业的抵触心理，从而引导他们在家更好地进行自主学习。考虑到学生没有教材、网络延时等因素，我也会为学生进行知识梳理，引导学生学会总结概括，而不是一味的记笔记，主张学习应该提高学习效率。

同时我还承担着2020届毕业论文的指导工作，除去一周24节课的工作量外，其余的时间基本都用在论文指导上，对每一篇毕业论文进行批注----总结----拍照----语音，用学生的话说叫做“全方位立体式轰炸”。为了学生，这点累又算什么呢？ 春已至，万象更新，疫情必会结束。教育的春天也悄然而至，“互联网+教育”本就是未来教育的发展方向，作为新时代的教师，融入时代发展的洪流中，顺势而为，才能有更大作为。